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多项举措发挥心理健康教育育人功能

时间:2017-03-01 11:44来源:未知 作者:admin 点击:
  近年来,安康学院始终坚持贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》、陕西省委高教工委《关于进一步加强和改进高等学校大学生心理健康教育工作的实施意见》等文件精神,在长期的教育实践中,充分发挥心理健康教育育人功能,培育大学生健康心态,助力学生全面成长成才,形成了较为鲜明的大学生心理健康教育理念。
 
  ——高度重视,齐抓共管,建立坚强有力的领导机制。为进一步推动学校大学生心理健康教育工作,依据《安康学院关于加强大学生心理健康教育的实施意见》,该院于2010年成立大学生心理健康教育工作领导小组,并于2013年成立大学生心理危机预防与干预工作领导小组,均由分管学生工作的院领导担任领导小组组长,直接领导学校的心理健康教育工作。小组成员包括党委宣传部、教务处、学生工作部(处)、大学生心理健康教育中心、保卫处、后勤保障处、各二级学院党总支书记等部门负责人,下设办公室,办公室设在学工部。在实践运行中,领导小组经常召开专题工作会议,研讨大学生心理健康的新形势、新任务、新问题,及时制定学校的心理健康教育工作的重点和措施,从体制上确保学校心理健康教育工作的顺利进行。
 
  ——加强制度建设,以制度为保障,构建科学、高效、协调的联动体系。该院高度重视大学生心理健康教育工作的规范化、时效性建设,不断修订、完善相关制度,最大程度上发挥心理健康教育的职能作用。该院围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程等内容,先后制定了《安康学院大学生心理健康教育中心规章制度》《安康学院大学生心理危机预防与干预预案》《学生心理健康测评制度》等一系列规章制度,保障了心理健康教育工作的有效运行。
 
  工作中,该院大学生心理健康教育中心牢牢把握宣传教育、危机干预两个关键环节,逐步完善了“学校—二级学院—班级—宿舍”四级心理健康教育工作网络,着力抓好主题活动、咨询服务、危机干预和教育教学四大体系建设。为实现四级网络的高效能运作,大学生心理健康中心建立定期反馈、分层负责的协调机制,使信息反馈、危机干预、培训学习、工作研讨等各项制度都落到了实处,较好地发挥了心理健康教育工作网络体系应有的功能。
 
  ——“专兼职相结合”,加强队伍建设,不断提升心理健康教育师资队伍整体水平。该院心理健康教育队伍整合了三支力量。一是在学校层面,该院心理健康教育中心建立了一支以专职为骨干,专、兼结合的大学生心理健康教育工作队伍,共有教师8名,其中专职教师2名,兼职教师6名。其中4人获得国家二级心理咨询师资格,副高以上职称3人,讲师2人,硕士研究生6人。这支专兼职结合的心理健康教育队伍学历高,业务过硬,实践经验强,向学生提供了高水平的专业服务,深受同学们欢迎。二是在二级学院层面配备了心理工作专项辅导员,开展心理健康宣传、教育活动与进行日常心理危机排查等工作。多名心理辅导员接受过国家心理咨询师培训并合格,其中6人获得国家三级心理咨询师资格。三是在班级、宿舍层面设立心理委员以及阳光心理社团,在学生朋辈中传播心理健康理念,协助开展心理健康教育各项工作。
 
  为提升和强化心理健康教育教师的职业素养,该院不断加强队伍建设,心理健康教育专职教师每年至少参加2次省级以上高校心理健康教育基地的专业培训,学校也开展校内研讨、讲座、培训等活动,注重从人格修养、职业道德、知识结构、业务能力、心理素质等方面提高心理健康教师的工作水平。同时,心理健康教育中心对班级心理委员定期培训、科学管理,不但传授心理健康专业知识和相关的工作技术,还建立了班级心理健康委员月汇报制度,充分发挥学生心理健康教育的基层网络作用。
 
  ——坚持“三结合”,以多样化教育方式,有效进行心理健康教育教学与咨询。该院大学生心理健康教育中心始终坚持面向全体学生,根据大学生心理发展的规律和成长中面临的问题开展心理健康教育。在教育实践中,坚持以必修课与选修课结合、普遍测量与重点干预结合、个体咨询与团体辅导结合的“三结合”模式,采取多样化的心理健康教育手段,满足学生的成长需要。一是努力做好心理健康教育课堂教学。为了贯彻落实《教育部普通高等学校学生心理健康教育课程教学的基本要求》,该院每年开设大学生心理健康教育选修课,平均每年30课时。值得一提的是,该院面向全体一年级学生开设心理健康必修课,做到心理健康教育全员覆盖。二是坚持做好新生心理健康普查工作和心理危机排查工作。历年来该院严格执行省上的新生测评要求,按照相应时间节点,认真组织学生完成测评,建立学生的心理健康档案。同时,每年3-4月在全校学生中开展心理危机排查工作。通过科学的分析手段筛查出可能出现心理危机的学生,并及时将测评结果反馈各二级学院,并安排辅导员和心理咨询师对学生进行主动约谈和重点干预,确保他们得到及时、有效的帮助或治疗。三是坚持开展日常个体心理咨询与团体心理辅导。个体心理咨询是心理健康工作最原始和基础的方式。为确保江南、江北两个校区学生咨询工作正常开展,坚持两个校区“心语空间”咨询室同时都向学生开放。此外,该院努力把互联网与大学生心理健康教育有机结合,积极拓展网上心理咨询途径,安排心理咨询师进行QQ24小时在线值班咨询,做到全天候陪伴学生成长。针对不同学生群体的需求,每学期开展团体心理辅导活动,研究制定相应的团体辅导计划和方案,使学生更好地认识、理解自己的问题,实现内心的成长。
 
  ——加强宣传,营造“健康人生,成人成才”的宣传舆论氛围,以实际成效助力大学生健康成长。在党委宣传部、学工部、各二级学院等部门的联动机制下,该院大学生心理健康教育开展了一系列内容丰富、形式多样的专题活动,在每年在3月至5月,大学生心理健康教育中心联合二级学院、阳光心理协会举办不同主题的心理健康教育文化节活动。目前文化节活动已经举办至第九届,已然成长为安康学院校园文化活动品牌。文化节期间,心理健康教育中心围绕活动主题,开展心理健康教育知识讲座、心理委员专题培训、团体心理训练、心理电影展播、校园心理情景剧大赛等形式多样的心理健康教育系列宣传教育活动,取得了良好的效果。
 
  该院还积极拓展工作载体,充分发挥“一报一网”的宣传作用。心理健康教育中心于 2010 年创办了《阳光心理报》,主要向学生宣传心理健康知识,介绍心理自我调试的方法。该报每个季度一期,发放到每个学生宿舍;大学生心理健康教育中心网站,开办了“网上自测”、“心理知识”等丰富多彩的栏目。通过“一报一网”的宣传作用,为心理健康教育工作的普及和促进学生树立心理健康观念起到了很好的辅助作用。
 
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